“学”字为先，强化理论指引。海南省教育厅党委始终坚持只有学好调研理论，才能抓好调研工作。采取精读原著原文、集中学习研讨等方式，认真学习中央和省委有关大兴调查研究之风的文件精神，以及习近平总书记关于调查研究的重要论述精神等，并汇编《习近平关于教育论述摘编》等材料，深刻领会习近平总书记提出的“求深、求实、求细、求准、求效”要求，为抓好调查研究进一步夯实了理论基础、强化了方向指引。

“准”字着力，聚焦问题靶向。海南省教育厅党委强调，哪里问题最突出，哪里就是调研的主战场。在调研课题确定后，分别召开专题会议，全面梳理存在问题及其表现，及时做好调研课题的问题转化工作，带着问题去调研，哪个方面问题突出就聚焦哪个方面，哪个环节出问题就调研哪个环节，不回避矛盾，不遮掩问题。在调研中聚焦基础教育治理体系和治理能力不足，学校管理、教师队伍建设、教研支持、督导机制等存在短板，高校学科专业设置布局与海南自贸港四大主导产业布局不能完全匹配，全省学生日常健康状况底数不清、情况不准，疾病防控措施不够有力，职业教育产教融合平台建设滞后，境外独立办学机构党建思政工作存在弱项等问题深入调研，查摆剖析原因，谋划提出解决问题的实招。

“实”字贯穿，弘扬优良作风。海南省教育厅主题教育巡回指导组认真落实“三查”制度，一查调研问题是否聚焦，二查调研措施是否具体，三查调研安排是否合理，从源头上杜绝作秀式、盆景式和蜻蜓点水式调研，力戒形式主义、官僚主义。厅党委主要负责同志率先垂范，带头采取“四不两直”方式深入一线基层，零距离面向师生群众，心贴心沟通交流，听民意、察实情、解难题。领导班子带头深入作为推进海南国际教育创新岛建设先锋区的海南陵水国际教育创新试验区，走进工地、走近师生、现场办公、立行立改，指导解决师生反映强烈的缺乏室内体育场馆和试验区往返陵水县城车辆班次不足的问题，目前试验区公交班次已增加，且新增一条公交线路，试验区气膜馆已改造为室内体育场馆，极大便捷了师生生活。主题教育开展以来，厅领导班子前往北京、宁波、上海、温州、广州、深圳、苏州等地，以及省内各市县开展专题调研50余次，赴教育部、省外教育行政主管部门和高校10余次，取经问道谋长远发展；深入市县乡镇村小学校130余所，实事求是寻找基础教育提质增效良方；深入省内高校园区企业50余次，把脉问诊助人才培养；深入一线师生群众30余次，切身体验了解诉求办好民生实事。

“效”字托底，推动成果转化。海南省教育厅党委始终坚持成果导向，切实将调查研究成果转化为推动教育高质量发展的实际行动。构建“调查研究、研讨交流、科学决策、成果转化”的闭环工作链条，对调研发现的顽疾既开“药方”，更重“疗效”。在调研中进一步细化梳理问题40个，并有针对性提出对策建议43条。认真梳理阻碍我省职业教育高质量发展的政策瓶颈，拟制《关于推进海南现代职业教育高质量发展的若干措施》，寻求破解体制机制障碍路径。为解决部分高校学科专业设置存着与行业需求不相匹配情况、同质化等问题，对标海南自贸港四大主导产业对高等教育人才供给的需求，研制《海南省普通高等教育学科专业设置调整优化改革实施方案（征求意见稿）》为调整优化我省高等教育学科专业结构指明了方向。2023年全省公办中小学校空调配置项目（为民办实事项目）已下达空调购置资金3932万元，通过深入11个市县对前期工作审批及配套资金落实情况等进行督导调研，进一步明确项目推进的路径，目前已经有16个市县完成了项目评审，并报送了省财配套资金的申请。把“义务教育阶段学校内午餐午休问题”作为“小切口”，迅速组织开展相关工作，取得明显成效，目前，海口市134所学校已全部开展校内午餐午休服务，惠及学生7.64万人，受到了学生及家长的普遍点赞。